专创融合深化产教融合的向度及路径研究

在立异驱动配景下，，深入推进产教融合和专创融合成为近年来教育教学刷新的主题、主战场，，以此推进立异人才的作育，，提高教育效劳和引领工业生长的能力。。。。。。然而，，产教融合详细融合什么，，专创融合与产教融合又是何种关系，，怎样通过专创融合来深化产教融合刷新，，这些问题的解决对目今高职院校教育教学刷新具有主要的现实意义。。。。。。

一、专创融合与产教融合互促共赢

国办发〔2017〕95号《关于深化产教融合的若干意见》（以下简称《产教融合意见》）指出，，深化产教融合，，增进教育链和专业链同工业链、立异链有机衔接。。。。。。无论是德国的“双元制”，，英国的“现代学徒制”，，照昔日本的“产学相助”模式，，都是进入工业革命时代以来，，高等教育在顺应社会生产力生长要求、效劳经济社会转型升级生长、融入区域行业工业中逐渐形成的人才作育模式，，其焦点机制就是产教融合。。。。。。

二、专创融合深化产教融合的向度

要深化产教融合，，就是要捉住工业与教育融合的要害要素及其融合机制。。。。。。只管，，《产教融合意见》从构建教育和工业统筹融合生长名堂，，强化企业主要主体作用，，推进产教融合人才作育刷新，，增进产教供需双向对接等方面临产教融合的内容、方法等提出了详细要求，，但站在人才作育和教育教学的角度，，需要有一个较为结构化的思索框架以资助梳理产教融合的内容。。。。。。产教融合具有多主体性、多类型性、多条理性和系统性等特征，，连系教育的基本要素，，其主要可以归纳为结构、教学、角色、情形等四个向度的融合。。。。。。

（一）结构融合

结构融合是产教融合的基础，，是应用型人才作育的基本要求。。。。。。结构融合可包括三个层面的内容，，即宏观上要讨教育系统与外地经济结构相匹配，，要求院校设置、办学定位切合外地经济社会生长的需要；；；；；中观上，，要求完善院校治理结构，，推动构建政校企多元相助办学、协同育人的机制，，强化企业的办学主体职位；；；；；微观上，，要求院校凭证区域工业生长和岗位需求动态调解专业、专业群结构，，使专业及专业群设置细密对接区域工业，，引领和效劳区域工业的生长。。。。。。

（二）教学融合

教学融合是产教融合的焦点，，是结构融合基础上的实质行动。。。。。。国发〔2019〕4 号《国家职业教育刷新实验计划》提出“三对接”，，即“专业设置与工业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学历程与生产历程对接”。。。。。。教学融合要讨教学诸要素与工业对接、融合，，详细包括内容融合、历程融合、审核融合。。。。。。

（三）角色融合

角色融合是产教融合的要害，，是教与学的主体与工业岗位角色的对接与融合。。。。。。在西席层面，，高职院校勉励西席起劲加入行业企业实践，，既是教学能手，，也是行业企业手艺专家照料，，鼎力大举推进“双师”作育；；；；；在学生层面，，高职院校要推动学生转变头脑看法，，增进在学、在岗、在行、在状态；；；；；鼎力大举推行“招生即招工、入校即入厂、校企联合作育”的现代学徒制，，推进校企育人“双重主体”，，学生学徒“双重身份”的机制，，起劲探索1+X 证书、学分银行制度等增进工学交替、工学连系等。。。。。。

（四）情形融合

情形融合是产教融合的包管，，是营造与工业情形对接的教学情形的总和。。。。。�；；；；Ｇ樾稳诤习ㄗ氨溉诤稀⒊【叭诤稀⑽幕诤�。。。。。。凭证产教融合的要求，，学校实训装备应与企业生产装备融合，，要凭证企业生产标准推动教学实训装备的设置，，增进装备资源校企共建共享，，起劲开展“校中厂、厂中校”的生产性实训基地建设。。。。。。

三、专创融合深化产教融合的路径

专创融合是专业与立异创业的融合，，是以专业为基础，，以立异创业为导向，，从现实问题出发，，由真实流程驱动，，通过师生共创实现价值产出的教学理念和模式。。。。。。专创融合源于产教融合，，又通过关注价值创立使能和深化产教融合，，提高产教融合的水平和条理。。。。。。

（一）专创融合优化结构融合

专创融合以立异创业为导向，，关注立异型人才的作育，，切合知识经济时代知识产出纪律，，能有用增进教育链和专业链与工业链、立异链有机衔接。。。。。。一是通过推进专创融合，，引领高职教育人才作育由就业从业向立异创业转型，，以岗位立异创业为引领对专业课程系统和人才作育模式举行重构，，更好地效劳立异驱动生长战略，，助力区域立异型都会和创业型经济建设，，推动高职院校向创业型大学定位转型。。。。。。二是通过推进专创融合，，推动学科、专业自动融入区域立异网络，，引发与行业企业多元协同立异的内在动力，，增进教育和工业人才、智力、手艺、资源、治理等资源要素集聚融合、对接，，优化“政校行企”多元协同、“学研创用”细密连系的产学研机制。。。。。。三是通过专创融合，，指导专业设置和专业资源建设越发自动面向新手艺、新业态和新模式，，更好地效劳以“云物移大智”为驱动的新工业、新经济，，瞄准工业生长前沿举行结构，，推动专业链与立异链的衔接。。。。。。

（二）专创融合深化教学融合

专创融合注重作育学生的批判精神、创立性头脑，，强化对行业企业新知识、新手艺、新工艺、新治理的转达和再创立，，并将之融入教学内容，，是知识的再生产和能力的再构建。。。。。。专创融合强调从真实问题和现实需求出发，，以立异创业项目为驱动，，推进立异创立创业历程与专业学习实践历程相融合，，关注价值创立和增值，，是对工学连系理念的升华，，有利于推动立异型人才的作育，，并为工业生长注入新动力。。。。。。

（三）专创融合强化角色融合

专创融合勉励师生共创，，支持师生作为主体起劲融入工业大情形，，并与企业相助开展立异创业项目。。。。。。在西席层面，，专创融合勉励西席围绕工业问题开展应用研究，，支持西席以科研事情者的身份担当企业专家照料，，或者自主创业推进科技效果的转移转化。。。。。。西席应是教育和工业之间多重角色的融合。。。。。。在学生层面，，专创融合勉励学生创学连系、边创边学，，勉励“学以致用”和“用以致学”相连系。。。。。。

（四）专创融合增进情形融合

高职院校实验专创融合刷新需要完善支持立异创业的情形条件，，应在装备条件、园地情形、文化情形等方面举行刷新提升，，从而增进产教融合。。。。。。专创融合要求高职院校重视应用手艺研发装备的投入，，要增进装备资源校企共建共享，，并由简单手艺训练向手艺训练和手艺研发并重转变。。。。。。

四、结语

专创融合刷新就是将立异创业要素更多地融入专业教学及产教融合历程，，进一步强化专业与工业之间的知识流动和知识立异。。。。。。通过专创融合，，将手艺资源、人力资源、硬件资源、市场资源等更好地在教育和工业之间举行整合、交流和融通，，构建“工业、专业、创业”集成融合的系统和生态，，推动教育和工业深度融合、同步提升，，增进知识资源向知识资源转化。。。。。。

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文章分类：产教融合

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