院校专业设置，，，，，要起劲填补行业人才缺口

企业认可作育质量

行业人才缺口还需填补

智能制做作为工业化与信息化深度融合的产品，，，，，以智能制造为焦点的制造业与新一代信息手艺加速融合，，，，，已经成为全球先进制造业的生长趋势。。面临新手艺的生长，，，，，需要更多的跨专业、复合型人才，，，，，我国制造业面临着重大的挑战。。

从智能制造机械工业生长来看，，，，，职业院校人才作育质量企业是认可的，，，，，并且现在企业对职院院校的学生需求量很大，，，，，求过于供，，，，，保存多家企业争抢学生的征象，，，，，许多企业在学生进校时就与企业签署了订单班或现代学徒制班等，，，，，为学校的人才作育提供经费等，，，，，企业配合加入人才作育，，，，，缩短人才与企业岗位的距离。。

目今，，，，，企业对职业教育人才的要求首在企业忠诚、职业素质、敬业精神、学习能力等，，，，，其次是专业知识和手艺。。面临现在天下规模内智能制造机械行业工业的集群式、精益型的新手艺、新工艺、新要领、新趋势，，，，，用人单位为让学生能够尽快顺应事情岗位需求，，，，，大部分企业自动对接职业院校，，，，，提供经费和企业典范生产案例，，，，，渗透企业精神，，，，，为职业院校西席提供新手艺的学习时机，，，，，资助学校解决专业跟不上工业生长、手艺厘革的逆境，，，，，为提高职业教育人才作育质量提供了助力。。预计，，，，，智能制造行业近三年来的人才需求量是270万人，，，，，高职院校能够提供70万，，，，，缺口抵达200万。�；；；；Ｆ鹁⑻畈剐幸等瞬湃笨冢�，，，给职业院校的人才作育提出了质量和数目的紧迫要求。。

系列人才政策要落实

针对性、可行性必不可少

时不我待，，，，，在现在情形下，，，，，因应于行业人才需求，，，，，各方面的对策一定要和问题逐一对应，，，，，针对性、可行性是政策真出效果的基础包管。。

制订激励机制，，，，，政府部分进一步做好智能制造妄想和包管政策

各级政府充分验展市场在设置资源中的决议性作用，，，，，强化企业市场主体职位，，，，，以需求为导向，，，，，引发企业推进智能制造的内生动力。。施展政府在妄想结构、政策指导等方面的起劲作用，，，，，形成公正市场竞争的生长情形；；；；；要准确掌握智能制造的生长纪律，，，，，因势利导，，，，，指导行业循序渐进推进智能化，，，，，针对差别地区、行业、企业生长水平，，，，，增强分类施策、分层指导，，，，，加速推动古板行业刷新、重点领域升级、制造业转型；；；；；落实税收优惠政策，，，，，企业购置并现实使用的重大手艺装备切合划定条件的，，，，，可按划定享受企业所得税优惠政策；；；；；政府更起劲提倡“工匠精神”，，，，，提高一线手艺手艺工人的社会职位和待遇，，，，，推进全人格的作育，，，，，起劲智能制造生长。。

施展指导作用，，，，，行业组织指导企业和院校推进智能制造生长

机械工业教育生长中心、中国机械工业教育协会、天下机械职业教育教学指导委员会等行业教育培训机构和组织，，，，，相关专业协（学）会要施展行业优势，，，，，推广先进治理模式，，，，，增强行业自律，，，，，避免无序和恶性竞争。。

制订校企配合加入的智能制造机械行业人才作育标准。。聚焦智能制造的生长要求，，，，，对智能制造领域手艺手艺人才作育的条理、规格和质量实时提出指导性意见。。面向智能制造领域组织实验行业重点视察专业（偏向）立异建设、新型“双师”专业素养与能力作育，，，，，尽快建设智能制造领域手艺手艺人才作育标准系统，，，，，开发配套教学资源等。。

起劲构建基于智能制造手艺标准、岗位能力要求的多元人才作育评价制度，，，，，包管人才作育质量，，，，，进而切实增强行业指导能力建设，，，，，一直提高事情质量和效劳水平，，，，，推行好指导和增进智能制造手艺手艺人才作育的职责和使命。。

搭建校企信息共享平台，，，，，实时宣布企业与学校的供需信息，，，，，买通校企的信息通道。。针对现有审核评价系统，，，，，建议以企业为龙头，，，，，组合学校和企业配合制订审核评价标准，，，，，由企业加入的第三方来审核，，，，，行业监视执行整个审核历程。。

产教协同育人，，，，，智能制造企业要起劲施展人才作育主体作用

依托企业优势资源配合建设智能制造手艺手艺人才教育培训基地。。智能制造规模以上企业应切实推行社会责任，，，，，要设立专门机构及职员认真职工教育培训、对接职业院校，，，，，设立学生实习和西席实践岗位。。智能制造相关企业要凭证“同谋、共建、共管、共用、共享”原则，，，，，实验“双元主体、双重身份、双方场合、双向导师、双方考评”，，，，，建设一批兼具生产与教学功效的校企协同立异基地。。

产教深度融合，，，，，调优调高调宽老专业，，，，，顺应新手艺开设新专业

智能制造要害装备方面相对各项手艺及专业较为成熟，，，，，企业对应人才实力需求相对明确，，，，，院校应在专业手艺上增强机械识图、机械装配等基础能力训练，，，，，提升学生下手能力，，，，，并增添专业英语和口语交流。。

围绕智能制造工业链和价值链的优化，，，，，遵照“宽基础、大专业、小偏向”的基本思绪，，，，，拓展专业群课程内容，，，，，提高专业建设定位，，，，，合理调解“智能制造机械类专业群”。。

校企深度相助，，，，，校企共建智能制造生产性实训基地，，，，，实现产学研培共用；；；；；加大智能制造跨专业跨学科师资步队培训，，，，，多途径、多维度的校企配合作育培训。。

建议新增开设“智能制造手艺”专业。。建议焦点课程有机械加工工艺与夹具设计、MES应用、机电装备维修与治理、智能制造手艺与应用、工业机械人应用实训、精益生产等课程。。该专业开设建议与地区智能制造树模点相配合。。

明确作育目的，，，，，构建现代职教系统，，，，，实现跨界跨学科多元人才作育

智能制造跨界、跨学科的专业能力作育历程受到在校学制的限制，，，，，无法在单唯一个阶段实现。。通过行业岗位（群）职责与院校专业（群）作育目的比照，，，，，应对多学科复合型手艺手艺人才要求越来越高、跨界与治理融入企业精益生产人才紧缺的需求，，，，，建议使用中职的基础性、高职的手艺性、应用性本科的工程性，，，，，搭建现代职教系统，，，，，把能力作育分为基础能力、专项能力和综合能力三个阶段，，，，，贯串职业作育历程，，，，，在学历提升的同时包管能力的提升，，，，，从而知足企业跨界、跨学科的多元化人才需求。。

（作者：陈晓明，，，，，系机械工业教育生长中心主任；；；；；许朝山，，，，，系常州机电职业手艺学院副校长）

泉源 | 灼烁日报

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文章分类：产教解读

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