《规范》旨在增进职业院校数字校园从建设转向应用，，，，共分为十一个部分：小序、总体要求、师生生长、数字资源、教育教学、治理效劳、支持条件、网络清静、组织系统、评价指标和附录。。。。。。

第1部分：小序。。。。。。说明晰《规范》的适用规模、数字校园的内在以及实验的指导头脑。。。。。。

第2部分：总体要求。。。。。。剖析了职业院校数字校园的意义与作用、目的与原则、内容与组成等内容。。。。。。

第3部分：师生生长。。。。。。划定了数字校园增进学生生长和西席生长的内容、要求与目的，，，，以及数字校园实验历程中对西席专业生长包管步伐的要求。。。。。。

第4部分：数字资源。。。。。。划定了职业教育中使用的三类数字资源的要求，，，，包括课堂与实训室数字化教学资源（媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、网络课程、教学工具软件APP、常见问题解答和资源目录索引等）、仿真实训资源（仿真实验软件、仿真实训软件和仿真实习软件等）数字场馆资源（职业体验馆、数字博物馆、数字艺术馆、数字科技馆、图书馆资源等），，，，也划定了数字资源治理与共享的要求。。。。。。

第5部分：教育教学。。。。。。划定了数字校园中教育教学的要求，，，，包括总体要求、产教融合办学、信息化人才作育、信息化教学与培训（涉及课堂教学、实验实训、顶岗实习、职业培训、双创教育等）、信息化教研科研、信息化教学治理与评价，，，，旨在推进职业院校人才作育计划、课程系统、教学内容以及教学治理与评价现代化，，，，增进教学模式立异，，，，提升职业院校人才作育质量和效率。。。。。。

第6部分：治理效劳。。。。。。划定了数字校园中治理效劳的要求，，，，包括总体要求、一站式效劳平台、校务效劳、营业治理与效劳（学生治理、人力资源、财务与招标装备资产等）、以及校园生涯效劳等，，，，旨在推进职业院校组织厘革，，，，实现职业院校治理能力和治理系统现代化。。。。。。

第7部分：支持条件。。。。。。划定了数字校园中支持条件的要求，，，，包括信息化基础设施、教学情形建设、仿真实训系统情形、平安校园和后勤效劳等，，，，旨在推进职业院校办学支持条件建设、包管与效劳的现代化。。。。。。

第8部分：网络清静。。。。。。划定了数字校园中网络清静的要求，，，，包括总体要求、网络清静防护与治理、网络清静系统与装备、网络内容清静与舆情、网络清静能力建设等，，，，旨在实现职业院校网络空间清静，，，，为职业院校提供清静、稳固、可靠的网络情形和社会情形。。。。。。

第9部分：组织系统。。。。。。划定了职业院校数字校园的体制机制和实验规范方面的要求，，，，体制机制包括教育信息化向导力、信息化组织机构、信息化政策与规范、信息化人力资源、信息化建设与应用机制、运维治理系统和清静包管系统等，，，，实验规范涉及数字校园妄想与设计、建设与安排、治理与维护、应用与推广、评价与反响五个阶段的要求。。。。。。

第10部分：评价指标。。。。。。提出了职业院校数字校园评价指标系统，，，，由一级、二级指标、三级及其视察点组成，，，，分为高等职业学院和中等职业学校两类。。。。。。高等职业学院指标系统包括7个一级指标、20个二级指标和34个三级指标；；中等职业学校指标系统包括7个一级指标、17个二级指标、28个三级指标。。。。。。

第11部分：附录。。。。。。列出了本规范引用到的其他规范文件，，，，标注了本规范使用但并非本规范划定的术语、符号和缩略语等，，，，以便在本规范直接引用，，，，不再重复界说。。。。。。

职业院校数字校园的组成

（1）增强价值导向、明确数字校园的最终目的。。。。。。在规范中明确提出，，，，职业院校数字校园事情必需坚持习近平新时代中国特色社会主义头脑为指导，，，，落实“立德树人”的基础使命；；数字校园的最终目的是生长师生信息手艺素养与职业能力。。。。。。

（2）进一步明确数字校园与职业教育现代化之间的内在关系。。。。。。在规范中剖析：数字校园的实验应以信息化作为职业教育系统厘革的“内生变量”，，，，引领和支持职业教育现代化生长，，，，推动职业教育理念更新、模式厘革和系统重构。。。。。。

（3）凸显了数字校园对职业院校产教融合、校企相助、工学连系教育教学的支持作用。。。。。。将“教育教学”从原规范的“应用效劳”一章中自力出来，，，，强化了数字校园对职业教育产教融合办学、校企相助人才作育、实验实训与顶岗实习、职业培训等的支持要求。。。。。。

（4）强调了数字校园与学校生长战略的融合生长。。。。。。要凭证学校生长战略和事业生长妄想，，，，借助数字校园将信息化上升为学校生长战略，，，，并与其他战略融合，，，，坚持“统筹妄想、顶层设计、清静优先、注重集成、协同推进、应用为上、关注体验、运维治理、一连刷新”等原则和办法举行，，，，数字校园生长是一个一连优化和刷新历程；；

（5）突出数字校园体制机制立异的作用。。。。。。将信息化组织治理包管的相关内容从原规范“总体要求”中抽取出来，，，，新设立一章“组织系统”，，，，突出强调职业院校数字校园不但是信息化手艺系统的构建与应用，，，，更主要的是体制机制的立异。。。。。。

（6）注重新兴手艺对数字校园的赋能作用。。。。。。在规范中说明晰种种新兴的信息手艺如大数据、人工智能、VR/AR、5G、区块链等对数字校园的赋能作用，，，，并在响应章节体现对职业教育生长的影响和支持作用。。。。。。

（7）强化了数字校园危害管控的要求。。。。。。增添了新的一章“网络清静”，，，，将原规范“基础设施”中的相关内容举行了扩展，，，，增添了网络内容清静与舆情、网络清静能力建设等，，，，以顺应目今网络危害管控的需要。。。。。。

（8）扩大了规范的适用规模。。。。。。顺应职业教育生长的新要求，，，，新规范将笼罩所有类型的职业院校，，，，包括初等职业学校、中等职业学校、高等职业院校，，，，以及已经审批通过的本科职业院校，，，，或未来可能的应用型本科、研究生条理的职业教育院校等。。。。。。

（9）构建了数字校园的评价指标。。。。。。构建了数字校园评价指标，，，，以便通过基于规范的评估增进职业院校信息化可一连生长。。。。。。

（10）充分思量了引领生长与普及应用的两个方面的要求。。。。。。新规范的名称改为《职业院校数字校园规范》，，，，旨在增进职业院校数字校园从建设转向周全深入应用。。。。。。仍沿用“数字校园”是思量到各级种种、差别地区职业院校生长的差别性和不平衡特点，，，，着重普及应用的要求，，，，同时规范中剖析：智能校园或智慧校园是数字校园生长的高级形态，，，，是以后生长的偏向，，，，并在详细章节内容中予以体现。。。。。。评价指标系统也面向中职学校和高职院校举行了差别的设置，，，，力争具有较好的顺应性和容纳性。。。。。。

《规范》起草专家组认真体会系列职业教育及信息化的政策精神，，，，驻足院校现实，，，，组织相关专题钻研，，，，经由“线上和线下”多轮次调研、讨论、评审和意见征求，，，，对《规范》逐条修改完善。。。。。。在起草历程中，，，，秉持三个原则：

（1）坚持目的引领：明确职业教育及信息化的战略目的和战略使命，，，，引领职业院校数字校园事情；；

（2）坚持问题导向：面向职业院校及信息化生长面临的主要问题，，，，注重数字校园规范可实验、可操作、可落地；；

（3）坚持以评促建：遵照职业教育及信息化相关规则文件精神，，，，坚持依法治教、规范办学的生长思绪，，，，将本规范作为职教标准框架的一个有机组成部分，，，，通过基于规范的评审增进职业院校信息化可一连生长。。。。。。

《规范》的起草历程如下：

《规范》的宣布将增进、指导职业院校十四五时期信息化的生长，，，，特殊是指导以后三年职业教育信息化标杆学校建设。。。。。。《职业院校数字校园规范》体例专家组由来自海内十个院校的专家组成。。。。。。该团队还体例了首部《职业教育信息化生长报告》（2018年），，，，肩负了教育部“新冠肺炎疫情防控时代职业教育领域在线教育应用专题研究”(2020年)，，，，教育部“职业教育信息化中恒久生长妄想及’十四五’生长妄想”的体例事情(2020年)，，，，教育部“职业教育信息化十三五战略研究”，，，，效果专著《职业教育信息化研究导论》获得北京市第十五届哲学社会科学优异效果奖二等奖。。。。。。