婴幼儿照护行业人才需求与职业院校专业设置匹配剖析

3岁以下婴幼儿照护效劳是生命全周期效劳治理的主要内容，，“十四五”妄想和2035年远景目的纲要中均提到了婴幼儿照护效劳的详细生长目的。。。。。�？？？？？？蒲А⒂乓斓挠び锥栈ばЮ�，，有利于周全提升我国生齿素质，，为增进经济社会高质量生长提供一连、优良的人力资源。。。。。。我国婴幼儿照护效劳事业正处于高速生耐久，，为提高婴幼儿照护效劳能力和水平，，迫切需要作育大宗高素质手艺手艺型人才。。。。。。

一、婴幼儿照护行业手艺手艺人才需讨情形

（一）婴幼儿照护行业生长状态

从行业生长规�？？？？？？�，，随着经济社会生长、家庭育儿看法转变以及国家生齿结构改变，，婴幼儿照护需求快速释放，，市场规模呈高速增添态势。。。。。。据艾媒咨询iiMedia.cn数据显示，，2015年天下托育市场规模为334.8亿元，，2019年增至1728亿元，，同比增添63.48%，，受新冠疫情影响，，2020年后托育市场规模缩小，，2022年市场规模达1258.3亿元，，2023年预计逐步回温，，达1401.8亿元。。。。。。企查查数据显示，，现在海内共有快要13万家托育相关企业，，其中2020年新注册托育企业数凌驾3万家，，2021年新增1.5万家，，形成一波小岑岭，，虽2022年增速显着放缓，，但婴幼儿托育已经成为投资热门。。。。。。

从行业生长重点看，，鼎力大举生长多种形式的普惠托育效劳成为我国社会生长和生齿政策导向下的重点领域。。。。。。现在婴幼儿照护市场中谋划时间短、小作坊式的托管机构占较量大，，规�；；；ぁ⒕哂衅放菩вΑ⒆ㄒ祷耐杏刮醇浮�。。。。。随着“十四五”妄想和2035年远景目的纲要提出新增50万个以上树模性普惠托位，，各级地方政府出台普惠托育支持性政策，，会有更多的企事业单位和社会组织提供普惠托育效劳。。。。。。

从行业生长水平看，，在国家政策指导下，，婴幼儿照护行业正朝着标准化和规范化生长。。。。。。目今我国的婴幼儿照护行业生长的总体水平仍有待提高，，保存基础薄弱、良莠不齐、供应缺乏、质量不高等诸多问题，，国家卫健委先后出台了《托育机构设置标准（试行）》《托育机构治理规范（试行）》《托育机构保育指导纲要（试行）》等系列标准规范文件，，并联合多部分揭晓《托育机构挂号和备案步伐（试行）》，，一直补齐婴幼儿照护行业生长短板，，包管婴幼儿照护行业从准入到运营的规范生长。。。。。。

从效劳模式生长偏向看，，“医育融合”模式正逐渐成为婴幼儿照护行业的主流。。。。。。随着生涯水平的提高和育儿理念的转变，，原先基础的婴幼儿生涯照料已经无法知足婴幼儿及其家庭的需求，，回应性照护、清静防护、康健治理及早期学习支持等维持并增进婴幼儿康健及周全生长的医育融合照护成为新时代婴幼儿照护的手艺新要求。。。。。。

从行业生长趋势看，，国家已启动天下婴幼儿照护效劳树模都会建设运动，，提出充分使用互联网、大数据、物联网、人工智能等手艺，，研发应用婴幼儿照护效劳信息治理系统，，推进“互联网+托育效劳”。。。。。。未来，，智慧化智能化手艺的立异与推广应用可为婴幼儿家庭提供婴幼儿养育知识和系列课程、医疗转诊效劳；；；为托育机构提供科学智能的AI筛查、智能照护系统、专家在线课堂、在线教案和在线课程；；；为妇幼保健院端提供辅助筛查、内容效劳及在线康复课程；；；为专家提供与需求家庭、机构的相同平台及知识分享平台等，，增进高质量婴幼儿照护效劳更可及、更高效。。。。。。

（二）婴幼儿照护行业手艺手艺人才需求剖析

1.婴幼儿照护行业手艺手艺人才从业岗位

婴幼儿照护人才主要漫衍在种种托育机构、托幼一体化机构、早托一体化机构、各级种种妇幼保健机构办托育园等的婴幼儿保育、卫生保健、机构治理、养育指导、课程治理等专技类和治理类事情岗位。。。。。。凭证岗位和职业素质要求差别，，对应差别条理的婴幼儿照护人才（表1）。。。。。。

2.婴幼儿照护行业手艺手艺职员从业规模和学历结构

2020年我国共14亿生齿，，每千人托位数为1.8个，，由此盘算得出天下现有托位数252万个。。。。。。2025年要生长到每千人4.5个托位，，则共需630万个托位数。。。。。。凭证师生比1∶5平均数盘算，，现有托育师资共有50.4万人。。。。。�？？？？？？翁庾槎蕴煜露形鞑�18个省、自治区、直辖市的100家托育机构举行调研后发明，，现在托育机构招聘有履历的从业职员是首选，，占91.92%，，其次是从学校招聘有专业基础的结业生，，占83.84%，，对本单位员工举行培训上岗的占65.66%，，招聘社会职员边学边干占24.24%，，现有幼儿园事情职员转岗和大宗招聘社会职员是现阶段托育机构解决职员问题的主要要领（图1）。。。。。。

视察显示：在机构中从事高层治理岗位（机构治理、婴幼儿养育指导、课程治理岗位）的职员基本以本科学历为主，，占比66%，，硕士及以上学历占比20%；；；从事中层治理岗位（机构治理、婴幼儿养育指导、课程治理岗位）的职员学历以本科（56%）和高职专科（40%）为主；；；从事婴幼儿照护效劳一线事情（婴幼儿保育、卫生保健岗位）职员的学历以高职专科条理为主，，占比71%。。。。。。而入户从事婴幼儿照护效劳的职员现在以家政效劳职员为主，，中职及以下条理学历的从业职员占有大都，，所占比例高达62%，，不少从业职员仅通过短期培训即上岗。。。。。。

视察发明，，婴幼儿照护焦点专业中的高职专科幼儿生长与康健治理专业结业生现在主要就职于托幼一体化机构（49.57%）、托育机构（19.09%）、早教机构（12.82%）（图2），，就业岗位以幼儿西席、保育师（4级，，3级）为主。。。。。。而中职条理的幼儿保育及学前教育专业结业生主要在婴幼儿照护效劳机构担当5级保育师。。。。。。

3.未来婴幼儿照护行业手艺手艺人才需讨情形

凭证国家统计局新生生齿统计数据，，2019年我国新生生齿数为1465万，，2020年为1200万，，2021年为1062万。。。。。。大宗相关研究批注我国新生生齿数仍将有所下降，，但连系2021年国家出台的三孩政策和各省市麋集出台的生育利好政策，，估算2022—2024年我国出生生齿数约莫下降至1000万左右并坚持相对平稳。。。。。。凭证《托育机构设置标准（试行）（征求意见稿）》，，托育机构配备保育员与婴幼儿的比例应当不低于：乳儿班1∶3，，托小班1∶5，，托买办1∶7。。。。。。连系国务院生长研究中心对3岁以下婴幼儿入托率将抵达14.1%的展望，，我国每年保育岗人才需求数测算公式为Yyear=(X0~1/3+X1~2/5+X2~3/7)*14.1%。。。。。。其中（X0~1、X1~2、X2~3划分代表昔时1岁内婴儿人数、1~2岁幼儿人数以及2~3岁幼儿人数）。。。。。。据此得出我国3岁以下婴幼儿照护所需人才中保育岗职员的需求数目在2022—2024年划分为1011198人、965917人、953429人（表2）。。。。。。

抽样视察显示，，婴幼儿保育岗位中职条理占比3.1%，，高职专科条理占比68.8%，，本科条理占比28.1%；；；卫生保健岗高职专科条理需求占比60%，，本科条理占比40%，，婴幼儿养育指导岗高职专科占比20%，，本科及以上占比80%；；；机构治理岗高职专科、高职本科及以上条理人才需求率划分为27%和73%；；；课程治理岗高职专科需求占比35%，，高职本科及以上占比65%。。。。。�？？？？？？傻贸�2023年婴幼儿照护差别岗位人才的需求见表3。。。。。。

凭证以上各岗位人才需求总量展望，，连系100家典范企业调研效果，，2022—2024年中高本及以上条理婴幼儿照护人才的需求，，及各条理人才占比见表4。。。。。。

4.婴幼儿照护行业手艺手艺岗位能力素质新要求

（1）职业素养新要求。。。。。。凭证国家婴幼儿照护相关政策文件以及社会家庭需求，，要求婴幼儿照护效劳人才华顺应婴幼儿保育、卫生保健、机构运营治理、婴幼儿养育指导、课程治理等岗位要求。。。。。。凭证课题组视察，，婴幼儿照护效劳机构越发重视从业职员的婴幼儿康健照护和协调理理能力，，以为最主要的专业素养前三位依次为回应性照护能力、疾病辨识与危险预防处置惩罚能力、家园相同与相助意识（表5）。。。。。。

（2）专业能力新要求。。。。。。婴幼儿照护机构以为目今婴幼儿照护职员的专业能力按主要性排序依次为回应性生涯照护、情形创设与游戏运动实验、婴幼儿照护伦理、意外危险预防与抢救、常见病识别与预防、喂养与营养指导、发育筛查、评估与早期生长、家园相同和相助共育、机构建设、治理及可一连学习能力（图3）。。。。。。

（3）专业相关知识新要求。。。。。。抽样视察显示，，64.65%的托育机构更需要招聘复合型的康健照护人才，，营养与喂养、应抢救护以及生涯照护、清静看护能力更成为托育机构在招聘职员时间重点思量因素。。。。。。通过对婴幼儿照护机构治理职员和专技职员的视察发明，，最迫切需要学习提升的专业知识是康健生涯照护、营养与喂养、危险预防、应抢救护、常见疾病照顾护士等医学专业知识（图4）的占比凌驾60%，，而家庭养育、家园共育等知识的占比在50%以上。。。。。。

（4）太阳3能力、信息化能力新要求。。。。。。抽样视察显示，，74.8%的托育机构接纳信息化治理系统举行治理，，70.8%的托育机构运用数字化运营，，60.5%的托育机构拥有App、微信公众号。。。。。。家庭育儿共享平台、婴幼儿康健照护的康健电子档案、App市场推广等都要求托育效劳专业职员的数字化水平进一步提高。。。。。。

二、我国职业院校婴幼儿照护专业设置与人才作育情形

凭证《中华人民共和国职业分类大典》（2015年版）和教育部《职业教育专业目录（2021年）》，，连系“十四五”国家经济社会生长和2035年远景目的对职业教育的要求以及婴幼儿照护行业现真相形梳理，，本报告所指的婴幼儿照护相关专业包括中职条理的婴幼儿托育、学前教育、幼儿保育专业；；；高职（专）条理的学前教育、早期教育、婴幼儿托育效劳与治理专业（原“幼儿生长与康健治理”）以及高职本科条理的学前教育、婴幼儿生长与康健治理专业（表6）。。。。。。

（一）高职院校婴幼儿照护专业设置与招生就业情形

高职专科院校婴幼儿照护专业布点数、招生数、在校生数呈逐年上升趋势。。。。。。2019—2021年，，高职专科婴幼儿照护相关专业点数划分为890个、1105个和1292个（表7），，笼罩天下31个省�。。。。。ㄊ小⒆灾吻�；；；招生人数划分为53677人、74246人和85231人；；；结业生数划分为13877人、19991人和31491人。。。。。。2021年天下高职专科婴幼儿照护专业点数最多的三个省份是河南、贵州、广东，，招生规模最大的三个省份是河南、山东和江苏。。。。。。

从教育部提供的数据看，，天下婴幼儿照护相关专业高职本科学校专业点数从2019年的1个到2020年的7个，，再到2021年的8个。。。。。。本科层面虽然设置了“婴幼儿生长与康健治理”专业，，由于目录调解是在2021年，，现在该专业未有现实招生。。。。。。

课题组对东中西部17个省�。。。。。ㄊ小⒆灾吻┑�37所高职高专院校婴幼儿照护相关专业的招生和就业情形举行了调研。。。。。。37所高职高专院校2019—2021年间招生数和在校生数在小幅下降之后急剧上升，，招生数划分为5548人、5516人和8071人，，在校生人数划分为9398人、11645人和19482人。。。。。。从各省市的详细招生人数及在校生人数可以发明，，差别省市之间的招生人数之间有较大的差别。。。。。。江苏省高职高专婴幼儿照护相关专业开设的专业点数及招生规模均居于被视察院校之首。。。。。。

高职高专院校婴幼儿照护专业结业生数、就业率和就业对口率均泛起小幅上升趋势。。。。。。37所高职高专院校2019—2021年结业生数划分为1760人、1789人和5700人，，就业率划分为96.1%、96.4%和96.9%，，首次就业对口率划分为92.2%、93.5%和94%（图5）。。。。。。结业生就业受区域经济生长影响显着，，经济蓬勃省市对口就业率高，，经济欠蓬勃省市对口就业低。。。。。。

（二）中职院校婴幼儿照护专业设置与招生就业情形

中职婴幼儿照护专业布点数泛起波动，，招生数、在校生人数呈上升趋势。。。。。。2019—2021年，，天下中职开办婴幼儿照护相关专业点数划分为2102个、2636个和2040个，，招生人数划分为31126人、114332人和346129人；；；在校生数划分为81702人、114332人和726351人（表8）。。。。。。2021年中职婴幼儿照护专业布点最多的三个省份是河北、山东、江西，，在校生人数最多的三个省份是河南、河北和广东，，招生规模最大的三个省份是河南、四川和河北。。。。。。

课题组对东中西部8省市18所中职学校婴幼儿照护相关专业的招生和在校生情形举行了调研。。。。。。18所中职学校2019—2021年招生数划分为3320人、2539人和3524人，，在校生数为10562人、8997人和9568人（表9）。。。。。。

与天下规模内中职院校的专业布点、人才作育规模逐步增大差别的是，，这些中职院校婴幼儿照护相关专业招生数、在校生人数整体呈显着下降趋势，，可能与受调院校凭证市场需求起劲调解招生政策有关。。。。。。

视察发明，，中职学校婴幼儿照护相关专业结业生数、就业率、一年后就业对口率较低。。。。。。18所中职学校2019—2021年婴幼儿照护专业结业生数为3467人、3518人和3697人，，就业率划分为91.8%、93.3%和94.7%，，首次就业对口率80.8%、82.7%和84.1%。。。。。。这与中职学历的学生无法考取幼儿西席资格证进入托幼一体化机构以及托育机构对学历有一定要求保存关联。。。。。。

三、婴幼儿照护行业手艺手艺人才需求与职业院校人才作育匹配剖析

（一）婴幼儿照护行业手艺手艺人才需求与职业院校专业设置匹配剖析

1.职业院校专业条理与定位还不可知足职业岗位需求

从职业院校专业设置情形看，，中职学�？？？？？？璧挠锥Ｓ⒀敖逃ㄒ�，，高职专科条理早期教育专业、幼儿生长和康健治理专业的结业生数目和规格无法完全知足婴幼儿照护保育岗位人才需求；；；高职本科学前教育专业主要以作育教育3~6岁儿童的幼儿西席为主，，无论是专业点数、在校生规模都很是小，，且人才规格偏离婴幼儿照护行业需求。。。。。。2021年新增中职条理婴幼儿托育、高职专科婴幼儿托育效劳与治理以及高职本科婴幼儿生长与康健治理专业尚无结业生，，且高职本科婴幼儿生长与康健治理专业开设点位少少。。。。。。除了卫生保健岗位对高职专科条理的需求大于高职本科外，，机构治理、养育指导及课程治理等岗位均需要更多高职本科及以上条理的人才。。。。。。同时，，早期教育专业、学前教育专业、婴幼儿托育效劳与治理专业等相近专业之间难以精准定位，，人才作育保存同质化征象。。。。。。

2.差别条理专业人才作育规模供求不匹配，，总体人才缺口大

高职本科条理人才稀缺。。。。。。婴幼儿照护专业未来3年的本科及以上人才需求约为33万人，，而此时代各院校高职本科结业生数仅249人，，供需比为1∶13253，，供求极端失衡。。。。。。

高职专科条理需求兴旺求过于供。。。。。。婴幼儿照护专业未来3年高职专科条理人才需求量约为71万人，，而结业生数共21.3万人（按2019—2021年招生数盘算），，供需比为1∶3.38，，差别悬殊（图6）。。。。。。

中职条理漫衍集中且供过于求。。。。。。婴幼儿照护专业未来3年的中职条理人才需求约为3万人，，而结业生数3年共49万余人（按2019—2021年招生数盘算），，婴幼儿照护机构对中职条理人才需求较低，，供需比为1∶0.06。。。。。。别的，，中职条理婴幼儿照护人才所在区域较为集中，，主要漫衍在河北、山东、福建等省份。。。。。。

3.婴幼儿照护企业地区漫衍与院校专业点结构总体吻合

课题组通过调研比照发明，，婴幼儿照护企业数目和院�？？？？？？枳ㄒ档闶谇蚵苌献芴逦呛�，，东部经济蓬勃地区最多，，其次为西部，，中部最少。。。。。。可是，，婴幼儿照护效劳企业漫衍最多的省份为广东、江苏、山东、四川和浙江，，除山东、广东两省院�？？？？？？栌び锥栈は喙刈ㄒ档闶隙嗤�，，江苏和浙江开设婴幼儿照护响应专业的点数及规模均较小，，与行业生长不匹配（图7）。。。。。。河北省的婴幼儿照护企业数目相对较少，，但各条理婴幼儿相关专业点总数位列第二，，仅中职条理2021年专业点数就抵达177个。。。。。。

（二）婴幼儿照护行业手艺手艺人才需求与职业院校人才作育质量匹配剖析

1.婴幼儿托育中高本专业人才作育目的与岗位要求的匹配度较高，，但其他专业与岗位要求有误差

现在，，高职本科、高职专科、中职院校均开设了婴幼儿照护相关专业，，差别专业差别作育条理定位于差别的婴幼儿照护岗位。。。。。。中职幼儿保育和学前教育专业定位为高素质劳动者和手艺型人才，，面向城乡各级种种幼儿园、早教机构，，从事幼儿园保育等事情；；；高职专科幼儿生长与康健治理专业定位为高素质手艺手艺人才，，面向早托、幼教与儿童卫生保健机构的婴幼儿教育与保育、家庭教育指导、康健治理等岗位，，从事婴幼儿发育监测与评价、康健指导、幼儿教育及家庭指导等事情。。。。。。剖析发明，，这些原有婴幼儿照护相关专业作育的人才其效劳工具主要以3~6岁幼儿为主，，而这些专业所属的大类为教育类或公共效劳类，，作育的人才缺乏康健相关知识和能力支持，，不具备医育融合特质，，只能知足如早托机构中的部分岗位需求，，无法知足0~3岁婴幼儿康健照护其他岗位之需。。。。。。

2021年，，婴幼儿托育效劳中高本专业简介及国家教学标准研制中，，将中职婴幼儿托育专业人才作育定位为面向保育师、育婴员等职业婴幼儿保育等岗位群作育手艺手艺人才；；；将高职专科婴幼儿托育效劳与治理专业人才作育定位为面向保育师、婴幼儿生长指导员、康健照护师等职业婴幼儿保育、婴幼儿康健治理等岗位群作育高素质手艺手艺人才；；；将高职本科婴幼儿生长与康健治理专业人才作育定位为面向保育师、婴幼儿生长指导员、康健照护师等职业，，婴幼儿保健、婴幼儿康健治理等岗位群作育高条理手艺手艺人才。。。。。。新增的婴幼儿托育效劳中高本专业以0~3岁婴幼儿照护的需求为中心，，面向职业和岗位与婴幼儿照护行业人才需求匹配度较高。。。。。。

2.差别专业人才作育条理与行业人才需求条理有误差

中职幼儿保育和学前教育专业开设的专业焦点课程主要围绕学前儿童的身心生长、卫生保健及种种运动指导，，与婴幼儿照护岗位的需求完全不匹配。。。。。。高职早期教育专业设置以婴幼儿教育概论、婴幼儿心理生长、婴幼儿卫生保健、早期教育运动组织与设计以及钢琴、舞蹈、音乐等艺术类课程为焦点。。。。。。调研发明，，不少婴幼儿照护相关专业定位还不敷清晰或准确，，近七成中职校在专业定位上较量渺茫，，没有将专业定位精准为婴幼儿托育或婴幼儿照护，，不少专业都将幼儿西席资格证作为学生考证首选。。。。。。为了对接考证要求，，将学前教育专业的课程名称举行了微调，，在教学内容上并无太多转变，，课程系统设置拼接、嫁接征象较量显着。。。。。。

3.职业院校办学条件限制了婴幼儿照护人才作育目的告竣

连系调研，，发明有相当比例的职业院校招生规模都较小，，既与院校的办学条件、师资实力有关，，也可能与托育行业现在生长不可熟、在婴幼儿照护专业的建设与生长上持张望态度有关。。。。。。婴幼儿照护相关专业的建设投入上缺经费包管，，实训室少、实训室功效不可知足基本教学需求，，校内实训缺乏相关医学支持，，实践教学质量亟待提高。。。。。。婴幼儿照护专业专任师资步队数目缺乏，，开办院校普遍缺少医学相关专业配景师资，，兼职西席多从幼儿园聘用，，校内其他专业兼任的情形很是普遍，，课程建设、课程教学投入精神缺乏。。。。。。校外实践教学基地类型较为简单，，多为幼托一体、早托一体机构，，有带教能力、凭证机构设置标准建设的婴幼儿照护效劳机构较为缺乏。。。。。。课本建设总体滞后，，已有课本适用性、针对性不强。。。。。。

4.差别条理结业生职业能力素养与从业要求有误差

在职业素养方面，，婴幼儿照护机构以为中职条理的从业职员最需要提升的是扎实、耐心的事情态度以及爱心、仔细、责任心等职业精神，，但从调研情形看，，中职婴幼儿托育专业课程系统中开设职业伦理与品德相关的职业素养类课程的比例较低，，支持度显着不敷。。。。。。高职专科条理的从业职员最需要提升的是效劳意识、职业忠诚度。。。。。。调研发明，，90%的高职专科院校都开设职业伦理、职业生涯妄想等课程，，但相关课程开设的质量有待进一步提升。。。。。。婴幼儿照护机构以为具有高职本科或通俗本科学历的从业职员还需要提升团队协作意识、相同交流能力和组织治理能力。。。。。。在专业知识方面，，托育机构以为目今各学历条理的从业职员都需要提升婴幼儿心理生长、回应性照护以及游戏组织等知识。。。。。。调研也发明，，只管上述内容都纳入了焦点课程，，学时学分比重都较量大，，但从课程目的的告竣度看离托育机构的现实还保存脱节征象；；；在专业能力方面，，托育机构希望中职条理从业职员提升婴幼儿生涯照护能力、喂养能力、游戏组织的能力，，希望高职专科条理从业职员提升家庭修养指导能力、婴幼儿生涯照护能力、婴幼儿意外危险处置惩罚和抢救能力，，希望高职本科条理的从业职员在人际相同、机构运营等方面要增强。。。。。。

四、我国职业院校婴幼儿照护专业设置的建议

1.动态调解院校专业设置和招生规模，，精准定位职业岗位需求

职业院校应凭证地方经济社会生长新趋势，，行业工业生长新现实，，对接治理、谋划、效劳、供应链等岗位新需求，，排摸差别岗位、学历条理婴幼儿照护效劳人才需求量，，动态调解中高本及以上差别类型、差别学历条理的招生结构和招生规模，，尤其要加大婴幼儿托育高职专科和本科条理招生规模，，镌汰中职婴幼儿托育和幼儿保育专业招生规模，，勉励高职院校在学前、早教、照顾护士、营养等专业设置婴幼儿托育岗位偏向，，突出婴幼儿照护相关专业“医育融合”特质，，知足婴幼儿照护行业岗位需求。。。。。。同时应凭证区域内婴幼儿出生率、婴幼儿照护企业规模和生长趋势，，动态调解差别专业设置，，如适时调解缩减河北、江西、福建、陕西等省的婴幼儿照护相关专业招生条理和规模。。。。。。

2.对接职业岗位新需求，，完善婴幼儿照护人才作育系统

精准对接区域人才需求、提升效劳工业转型升级的能力，，提倡育训融合、课岗证融通的育人模式，，构建完善的婴幼儿照护人才作育系统。。。。。。首先是凭证婴幼儿托育效劳企业岗位需求，，以及该岗位所需要的职业手艺和素质，，做好行业企业调研，，切实以企业需求为导向，，按期更新专业人才作育计划，，明确岗位面向和专业人才作育目的，，构建和优化专业课程系统，，以作育顺应新手艺、新工业、新业态、新模式生长的婴幼儿照护相关专业人才。。。。。。其次是构建婴幼儿托育专业中高手法悟的人才作育系统，，适度加大“3+2”对口升学力度，，缓解中职婴幼儿托育相关专业结业生供过于求的压力。。。。。。再次是着重增强学生回应性生涯照料、营养与喂养、常见疾病预防、意外危险处置惩罚、游戏组织与实验、机构设置与规范等专业基础知识与能力以及立异能力的作育，，提升结业生就业后一连生长的能力。。。。。。最后是在课程教学中增强职业信心与职业行为习惯教育并贯串整个作育周期，，注重学生尊重热爱婴幼儿具备爱心耐心仔细责任心、清静康健、科学规范等职业伦理和职业素养教育。。。。。。第五是通过开展结业生职业倾向性视察，，对有志从事婴幼儿照护效劳行业事情的结业生举行优先对口就业推荐，，提升结业生就业稳固性。。。。。。

3.顺应效劳模式生长趋势，，刷新婴幼儿照护专业课程系统和教学实验

凭证医育融合的要求和特质，，刷新婴幼儿照护专业课程系统。。。。。。一是在设置专业课程时，，增添意外危险预防与抢救、婴幼儿常见病识别与应对、发育筛查、评估与早期生长等与婴幼儿康健相关性较高的课程，，提升婴幼儿照护人才的回应性生涯照护、意外危险预防与抢救、常见病识别与预防等相关专业能力。。。。。。二是在制订课程标准时，，充分思量婴幼儿照护职员事情岗位所需，，突出托幼一体化机构、托育机构等响应事情情形的典范事情使命，，阻止与医疗机构中医学、照顾护士等专业人才事情岗位使命类似。。。。。。三是在课程教学实验时，，应对具有医学、照顾护士等专业配景的师资举行培训，，形成对婴幼儿照护人才作育的共识，，选取适合婴幼儿照护人才学习基础的教学资源，，注重掌握理论知识和手艺操作的难易度。。。。。。四是在人才质量评价中，，对接或引入第三方机构人才职业能力评价系统，，引入行业企业导师严酷举行审核认定，，确保评价认证的真实性与职业手艺品级证书的含金量及认可度，，提升结业生的就业竞争力。。。。。。

4.增强高手艺专任西席步队建设，，提升人才作育质量

整体看，，现有婴幼儿照护专业专任西席实践能力缺乏的现实问题较为普遍。。。。。。建议职业院校加大刷新力度，，一是切实开展对婴幼儿照护专任西席的专业手艺培训，，增强西席企业实践力度，，鼎力大举增强“双师型”西席作育力度，，以尽快形成高素质、高手艺的婴幼儿照护专业西席步队。。。。。。二是实验院校加企业的“双导师”制，，约请企业专业手艺人才、手艺巨匠和治理职员担当兼职西席，，构建以专业带动人为引领、专业主干西席为焦点、专兼职西席相连系的“结构优化、校企互聘”的专业教学团队，，填补职业院校专任西席实践手艺缺乏的短板，，同时增进院校与行业生长接轨。。。。。。三是制订激励政策，，勉励婴幼儿照护专任西席获取保育师、婴幼儿生长指导员、康健治理师等高级手艺资格认证，，改善教学效果。。。。。。

5.增强行业指导作用，，深化校企相助产教融合

勉励和指导社会实力加入婴幼儿照护专业职业教育，，增进婴幼儿照护行业新理念、新思绪、新手艺的生长，，推动婴幼儿照护专业人才作育与岗位需求衔接，，人才作育链和工业链相融合，，最终抵达校企配合实验实践教学。。。。。。一是起劲吸收行业专家进入婴幼儿照护专业建设指导委员会以提升行业指导能力，，在专业设置评定、人才作育计划制订、专业课程设置以及西席步队建设、质量评价等方面自动接受行业指导，，切实提高产教融合实效。。。。。。二是基于正在构建的1+X专业人才作育模式，，依托婴幼儿照护专业焦点课程知识与手艺，，引入以行业企业为主导的第三方评价系统，，建设切实可行并被行业企业普遍认可的�？？？？？？榛⒏鲂曰ㄒ的芰ζ兰郾曜�，，推进院校婴幼儿照护专业人才作育与企业需求的对接。。。。。。三是适度改变现在纯粹或主要以课业效果作为职业素养评价依据的现状，，依托地方婴幼儿照护相关行业组织，，引入行业认可的职业素养作育与审核机制以确保评价的有用性和真实性，，并依据婴幼儿照护专业特点增强专业人才职业妄想教育，，明确中高本婴幼儿照护效劳岗位人才生长通道，，稳固专业人才步队。。。。。。

本文摘自《中国职业手艺教育》2022年第36期，，若有转载请注明来由。。。。。。

引用本文请标注：天下卫生职业教育教学指导委员会.婴幼儿照护行业人才需求与职业院校专业设置匹配剖析[J].中国职业手艺教育，，2022（36）：17-25.

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