扩招两百万是高职生长大礼包

今年的政府事情报告明确提出今明两年高职扩招200万的使命。。这是国家推动工业转型升级实现经济高质量生长的战略行动，，，同时也是调解高等教育结构增进高职高质量生长的战略安排。。既是一份沉甸甸的政治责任，，，也是一份金灿灿的生长礼包。。

迎接新挑战、捉住新机缘是高职义禁止辞的庆幸使命。。扩招使高职招生无数目之忧却有质量之惑。。除高考落榜生、中职结业生外，，，退役武士、失地农民、下岗职工、残疾人、转岗培训职员等使高职的生源更具多样化和重大性。。扩招使高职教学无供应之忧却有标准之惑。。只管扩招后生源是千姿百态的，，，诉求是千差万别的，，，可是高职的课程供应是富厚多彩的，，，文化课与专业课、理论课与实践课、必修课与选修课、实体课与虚拟课、学科课程与项目课程、一样平常课程与钻研课程等，，，基本能知足学生的多元需要。。可是由于学生先禀赋赋、兴趣喜欢、入�；；；；　⒀澳芰Α⒀靶Ч炔畋鹣宰牛�，，因此结业标准难以掌握。。文化基础、手艺水平和职业手艺品级证书孰重孰轻莫衷一是。。扩招使高职就业无出路之忧却有等次之惑。。实现黄炎培先生提出的“使无业者有业，，，使有业者乐业”的办学目的，，，难点在后者。。怎样资助结业生实现对口就业、高薪就业，，，使其有尊严而体面地生涯是高职一个严肃而迫切的课题。。“招生无限制、教学有标准、结业高质量”是高职扩招面临的新挑战。。

扩招对高职提出了新要求。。第一，，，实验扩容工程解决收得下的问题。。作为一种类型教育，，，高职每吸收一个学员，，，至少需要一个学位、一个床位、一个餐位、一个运动位、一个图书位等通例条件，，，还需要一个实训位、一个虚拟网络位、一个顶岗实习位等特殊条件。。比照扩招需求实验补短板工程，，，高职的基础设施和硬件建设会迈上一个新台阶。。第二，，，实验提质工程解决学得好的问题。。学得好有三个方面的要求，，，一是专业契合新工业新职业要求，，，助推学员追寻自身热爱的生涯方法。。二是教学知足“1+X”�？？榛纬绦枨螅�，，资助学员获取职业手艺品级证书。。三是评价着重学员职业能力和数字化转型手艺，，，提高学员的就业顺应性。。第三，，，实验帮扶工程解决出得去的问题。。教给学生立足立命的本事并资助他们顺遂就业只是高职使命的第一步，，，“学历教育+社会培训”的类型属性要求高职跨越详细的教育阶段融入人的整个职业生涯，，，高职要成为结业生择业的照料、再就业的照料、再培训的外家。。“收得下、学得好、出得去”是扩招给高职的新要求。。

扩招倒逼高职作出新厘革。。扩招要求高职规则办学头脑效劳两个主体。。就业导向和效劳导向是高职的办学宗旨。。高职要作育顺应经济社会生长的手艺手艺型人才，，，可是又不可仅仅把人作为经济工具，，，而是作为生长的目的作育具有健全人格和身心协调的人。。扩招增进高职改善办学条件知足个性需要。。从生涯的角度，，，残疾人上楼梯、乘电梯、住宿均有特殊要求……这就要求高职的装备设施和效劳供应既周全又富有个性。。从教学的角度，，，高职的课本可以是一张图纸、一份使用说明书、一个实物或者活页式课本，，，高职的西席可以是双师型西席、师傅、工匠、非遗传人，，，高职的教法可以是理实一体化教学、项目教学、事情历程系统化教学、工学连系式教学，，，“三教”在高职无邪而多变。。从治理的角度，，，面临年岁、区域、民族、个性迥异的学员，，，以往习用的“一刀切”“大一统”的做法必需扬弃刷新。。扩招助推高职提升内生质量树立类型自信。。“开放入学+分类招生+有教无类”“产教融合+校企相助+工学交替”“大学精神+工匠目的+企业运营”，，，高职的类型特征渐趋成熟，，，可是仅有类型特征是不敷的，，，还必需有类型实力和类型质量，，，由于吸引力不是外来的而是内生的，，，群众经常是用脚投票的。。“统筹两个效劳、知足个性需求、树立类型自信”是高职应对扩招的新行动。。

挑战和机缘历来都是一对孪生兄弟。。扩招200万既是重大压力也是强劲动力。。扩招倒逼高职加速转型刷新，，，使用新动能实现弯道超车，，，增强高职吸引力打造高职新高地。。

作者 | 滕道明系江苏省铜山中等专业学校党委书记、校长

泉源 | 中国教育报

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文章分类：产教解读

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